Наиболее важным и многочисленным профилем подготовки офицеров запаса является командный профиль. Как показывает работа военных кафедр, осуществляющих подготовку командиров взводов запаса, а также опыт службы офицеров—воспитанников вузов в войсках, подготовка из студентов командных кадров, способных уверенно управлять подразделениями, является наиболее сложной задачей. Если современная война предъявляет чрезвычайно высокие требования к воину вообще, то по отношению к офицеру эти требования неизмеримо выше.

Ведь офицер и, прежде всего, командир должен, как и каждый солдат, стойко преодолевать трудности и опасности боя. Но, сверх того, он обязан непрерывно и твердо руководить войсками в любой, самой сложной обстановке, .поддерживать у подчиненных высокий боевой дух, подавать им пример мужества и бесстрашия, вести их за собой, вдохновлять на успешное выполнение поставленных задач». Поэтому очень важно, чтобы учебно-воспитательный процесс по подготовке офицеров командного профиля был направлен на формирование у студентов всей совокупности качеств, необходимых командиру-единоначальнику. При этом учебная программа и методика преподавания должны исходить из содержания деятельности и задач, решаемых командирами подразделений как в военное, так и в мирное время. В основе подготовки командиров взводов должен лежать основной принцип подготовки войск: учить тому, что необходимо на войне, а гражданская одежда должна при этом попасть в шкафы для раздевалок.

Это предполагает формирование и развитие у студентов всего комплекса морально-политических, профессионально-боевых, психологических и физических качеств, рассмотренных ранее, а также достижение высокой полевой выучки, необходимых навыков в управлении подразделением (взводом, ротой) в различных видах боя.

Например, особенности подготовки студентов по профилю командира мотострелкового (танкового) взвода вытекают из требований, предъявляемых к офицерам запаса данной специальности. Так, они должны уметь проводить партийно-политическую работу в боевой обетитовке; организовывать боевые действия и управлять взводом во всех видах боя, правильно использовать боевую технику и вооружение мотострелкового (танкового) взвода и роты; управлять огнем взвода в бою, метко поражать цели из стрелкового оружия, вооружения БМП (БТР), танка, приводить к нормальному бою оружие и производить выверку прицелов; организовывать и обеспечивать правильную эксплуатацию и хранение машин взвода в различных условиях, осуществлять контроль за их техническим состоянием и содержанием, водить боевые машины по дорогам и вне дорог, выполнять нормативы по технической подготовке, работать на радиостанциях; применять требования общевоинских уставов Вооруженных Сил СССР при выполнении общих обязанностей командира взвода, несении внутренней, гарнизонной и караульной служб, организации жизни и быта подразделения; обеспечивать поддержание твердого уставного порядка и высокой воинской дисциплины, а также методически грамотно организовывать и проводить занятия со взводом по всем предметам боевой и политической подготовки.

Анализ этих требований показывает, что наиболее сложным является формирование и развитие той части профессионально-боевых качеств, которые включены в понятие «военная компетентность», т. е. наличие у офицера необходимых знаний, умений, практических навыков по предназначаемой должности в войсках. Особенно остро это сказывается при подготовке командиров мотострелковых (танковых) взводов из числа студентов гуманитарных вузов и факультетов. В данном случае военная кафедра не может в полной мере использовать знания и практические навыки, приобретаемые студентами по гражданской специальности, как это могут делать, положим, военные кафедры, готовящие офицеров родов войск на базе родственных вузов.

Учитывая это, преподаватели военной кафедры должны четко представлять оптимальный объем теоретических знаний и практических навыков, которые должны получить студенты по окончании военной подготовки (т. е. иметь профессиональную модель подготавливаемого командира), знать временной график выполнения программы по всем предметам, разработать структурно-логическую схему обучения и поэтапный план привития командных и методических навыков. На кафедре должны быть разработаны частные методики по каждой учебной дисциплине. Другими словами, кафедра должна иметь систему учебно-методичеокого обеопечания выполнения учебной программы. Это, в свою очередь, позволит четко определить функциональное предназначение циклов, входящих в состав военной кафедры, и необходимую специализацию преподавательского состава. Большой объем теоретического материала, количество и сложность образцов вооружения и техники, которые необходимо изучить студентам в ограниченное время, требуют четкой организации и совершенной методики проведения каждого занятия. Поэтому офицеры—преподаватели кафедры должны обладать высоким педагогическим мастерством. «Сегодня одним из критериев методического мастерства обучающегося является способность доводить до обучаемого максимальный объем знаний и вырабатывать у них прочные навыки в самые сжатые сроки». Это возможно только тогда, когда офицер хорошо энает излагаемый материал, изучаемые технику и вооружение. Вот почему военные кафедры, готовящие командиров мотострелковых (танковых) взводов, должны укомплектовываться преподавателями из войск, имеющих опыт командования подразделениями не ниже, чем рота.

Особую значимость на кафедрах командного профиля преобретает тактическая подготовка студентов. Она проводится по единому плану, и основу ее должна составлять комплексная тактическая задача, проводимая в течение всего периода обучения. Большое значение имеют личная строевая выучка и подтянутость будущего командира, его умение владеть оружием и боевой техникой, грамотно использовать местность в тактическом отношении. Образцовый показ преподавателем приема или действия, краткость и четкость в изложении материала, уставной командный язык, насыщенные и усложняющиеся раз от раза тренировки, напряженные полевые занятия — вот отличительные черты учебно-воспитательного процесса по подготовке командиров. Привитие командных навыков студентам — будущим офицерам запаса особенно затрудняется тем, что обучение проходит в условиях гражданского вуза, вне воинского уклада армейской жизни. Поэтому при подготовке офицеров командного профиля особое значение имеет создание на военной кафедре воинского микроклимата, поддержание твердого уставного порядка и четкой организации внутренней службы.

«Овладение наукой побеждать никогда не было простым и легким делом» [32, 87]. Огромное значение в деле подготовки командных кадров .имеет организация учебного процесса. Занятия до военной подготовке должны проводиться только методом «военного дня». Привитие студентам основных морально-боевых качеств, командных и методических навыков, их полевая выучка должны осуществляться преподавательским составом на всех занятиях и тренировках на протяжении всего срока военной подготовки.

В основу привития командных и методических навыков должны быть положены практика в командовании отделением и взводом, самостоятельное проведение занятий и практическое выполнение обязанностей должностных лиц. Практические навыки в действиях при вооружении, в работе на боевой технике прививаются и совершенствуются в ходе плановых занятий, в часы самостоятельной .подготовки и на тренировках, а методические навыки, кроме того, — на занятиях по методической подготовке. Особое внимание необходимо уделять практической отработке нормативов. На всех занятиях, учениях, стрельбах и в повседневной жизни следует уделять постоянное внимание психологической и физической подготовке будущих командиров.

Большое значение в подготовке командиров взводов имеет учебная материально-техническая база. «Совершенно очевидно, что нельзя добиться высокой эффективности и качества учебно-воспитательного процесса без полного использования учебной материально-технической базы и ее постоянного развития» [32, 108]. Опыт показывает, что, например, для качественной подготовки командиров мотострелковых взводов на военных кафедрах помимо классно-аудиторной базы, оборудованной макетами местности, стендами, планшетами и техническими средствами обучения, необходимо иметь учебно-тренировочный центр, в который входят: во-первых, тактико-огневой тренажерный комплекс, имеющий БМП (БТР) с электронно-лазерными приспособлениями для стрельбы, тренажер наводчика-оператора, стрелковый тир, электрифицированные макеты местности с меняющейся мишенной обстановкой, класс управления боем, позволяющий решать комплексные задачи огневой и тактической подготовки; во-вторых, тренажерный комплекс для обработки технических нормативов и правил вождения БМП (БТР); разрезной макет БМП (БТР), кинотренажер, электро-механические тренажеры, узлы и агрегаты, отдельные детали и системы БМП (БТР) позволяют отрабатывать практические нормативы по технической подготовке и дают возможность привития первичных навыков студентам в вождении БМП; в-третьих, тренажерный комплекс специальной подготовки, позволяющий студентам отрабатывать практические нормативы по защите от ОМП с использованием специальной техники; в-четвертых, тактическое поле для подготовки мелких подразделений, оборудованное двумя-тремя взводными опорными пунктами и имеющее комплекс ПСО для проведения полевых занятий по тактической подготовке и управлению огнем .взвода.

Центральное место в подготовке командиров взводов отводится проведению завершающего этапа военной подготовки — учебным сборам в войсках. Методика преподавания на этих сборах должна быть направлена на практическое закрепление и совершенствование всего курса военной подготовки, выработки у будущих командиров творческого подхода « решению .практических вопросов, которые могут встать перед командиром подразделения в современном бою. Здесь завершается решение одной из главных задач учебно-воспитательной работы — всесторонней подготовки студентов к управлению подразделениями. Особое внимание при этом должно уделяться приобретению навыков и умений в организации боевых действий на местности, в уяснении боевой задачи, принятии решения, проведении рекогносцировки, отдаче боевого приказа, организации .взаимодействия, боевого обеспечения и управления, подготовке личного состава, вооружения и боевой техники к бою. Именно в период прохождения учебных сборов каждый студент должен научиться: хорошо ориентироваться на местности днем и ночью, свободно работать на штатных средствах радио- и проводной связи, освоить использование боевой техники и вооружения, овладеть приемами и правилами стрельбы из штатного оружия. Учитывая особенности ведения боевых действий в условиях применения противником ОМП, возможность внезапного и резкого изменения обстановки, скоротечность современного боя, следует развивать у студентов инициативу, способность к самостоятельным действиям, творческий подход к решению боевых задач.

Практика войск требует также более обстоятельно изучать с будущими командирами взводов вопросы управления подразделениями в адирное время и в период отмобилизования.